viernes, 23 de septiembre de 2016

0747. El "Dia internacional de la sordera" también conocido como "Día de la sordera", se celebra anualmente todos los 28 de septiembre a nivel mundial. Fue propiciada por la Federación Mundial de Personas Sordas.


Un oído blanco, con dos barras blancas en diagonal y en un fondo azul, es comúnmente usado para simbolizar la sordera y problemas de audición.


El Día Internacional de la Sordera también conocido como Día de la Sordera, se celebra anualmente todos los 28 de septiembre a nivel mundial. Fue propiciada por la Federación Mundial de Personas Sordas.

Comenzó a celebrarse el 28 de septiembre de 1958 para comemorar el primer Congreso Mundial de la Federación Mundial de Personas Sordas que se celebró en septiembre de 1951. Se suele celebrar los últimos domingos de cada mes de septiembre. En está jornada se intenta visibilidar los problemas relacionados con la cultura sorda, las leyes y la concientización.

La sordera puede clasificarse según el grado de pérdida auditiva: 
-audición normal: existiría audición por debajo de los 20 dB
-deficiencia auditiva leve: umbral entre 20 y 40 dB,
-deficiencia auditiva media: umbral auditivo entre 40 y 70 dB,
-deficiencia auditiva severa: Umbral entre 70 y 90 dB y
-pérdida profunda: umbral superior a 90 dB. 
La sordera puede ser unilateral o bilateral, ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.

Existen en el mundo más de 45 millones de personas mayores de 3 años que padecen algún tipo de pérdida auditiva. 
LaOrganización Mundial de la Salud (OMS) aconseja que la exposición al ruido no supere los 65 decibelios, aunque en Europa el límite está por encima de los 87 decibelios.

miércoles, 21 de septiembre de 2016

0746. Martha Zipa de Bogotá, Colombia y su proyecto para ayudarse económicamente


Buenas noches, mi nombre es Martha Zipa, tengo 46 años y vivo en Bogotá, Colombia.

Desde los 6 años sufro de hipoacúsia neurosensorial progresiva de oído derecho, a los 14 años el oído izquierdo también empezó con el mismo problema. Utilizando audífonos de alta potencia. Cuando salí de mi bachillerato que cursé en un colegio militar, me presenté a una beca. Dicha beca era para LA ESCUELA GENERAL SANTANDER, pero mi discapacidad auditiva, me impidió ganarme la beca como cadete para curso de alto rango de la policía.

Esa fue la primera vez que me discriminaron por padecer discapacidad auditiva, argumentando la doctora un NO rotundo como respuesta, pues no era apta para ingresar pues según ella era una persona enferma; a pesar de haberme destacado como la mejor estudiante a nivel académico y la mejor cadete a nivel físico en todas las áreas relacionadas con lo militar.

Ingresé a la universidad a estudiar psicología, pero solo pude hacer hasta noveno semestre, pues la audición de un momento a otro pasó de 75% de perdida a 89%.

Por motivos económicos tuve que aplazar la universidad, aunque estaba becada, pero necesitaba conseguir el dinero para la compra de los dos audífonos que para ese tiempo eran muy costosos y la EPS (Seguridad Social) no los cubría, entonces empecé a trabajar en la VENTA DE LOTERÍA, para cubrir mi gastos y el tiempo pasó y mi carrera quedó atrás.

Hace tres años, una mañana al despertar me encontré la gran sorpresa que mi oído derecho dejó de funcionar, tal como me lo habían diagnosticado que en cualquier momento sufriría de "muerte súbita del oído".

Actualmente tengo pérdida auditiva en mi oído izquierdo de 95% y soy implantada coclear hace un año y medio de mi oído derecho.

Uso el RONDO de la marca MED-EL y a los pocos días de haber pasado por este percánce, sufrí una terrible enfermedad llamada "Guillain Barre", perdí el habla, movimiento de mis miembros inferiores y posteriores, me hicieron una traqueotomía, y con ayuda de muchas terapias físicas he logrado salir de la silla de ruedas ya hace cuatro meses. Aún sigo en terapias, camino con bastón pero ya al menos puedo hacer muchas actividades por mi misma a Dios gracias.

La razón principal para atreverme a contar mi historia básicamente es para promocionar los estuches o blister de pilas referencia 675 para el implante, marca POWER ONE implant plus.

Pues tengo un hermano que vive en suecia y el me provee las pilas referencia 675 y la marca es POWER ONE implant plus, son las mejores marcas a nivel mundial para los implantes.

En cada estuche o blister vienen de a seis pilas. En el momento cuento con 150 blister o estuches con seis (6) pilas cada uno y con fecha de vencimiento 2018.

El precio normal donde venden las pilas aquí en Colombia, por blister oscila desde los $25.000 mil pesos colombianos. Yo los estoy dejando a $10.000 mil pesos colombianos más gastos de envío, si es fuera de la ciudad de Bogotá.

La razón por la cual hago esto es porque mi hermano me manda al mes una cantidad de sobra, y yo quiero aprovechar vender las que no uso, para de esta manera solventárme económicamente, y poder conseguir la cantidad suficiente para surtir mi VENTA DE LOTERÍA nuevamente, ya que en mis condiciones de tener dos discapacidades nadie me va a dar un empleo.

En caso de estar interesados en las pilas mi número de WhatsApp
312 505 03 11
mi correo electrónico:
manuziwa@yahoo.es

Si tu llamada es desde el exterior y hacia Colombia debes anteponer el # 0057 y luego el # de mi móvil... (si te pide indicativo ciudad debes escribir el # 1 que corresponde a Bogotá).

Muchas gracias a todos, en especial a la señora Marlene "Felicidad" por permitirme contar mi historia y apoyarme en este proyecto.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

0745. Implante coclear: el tema de un filme llamado ‘SoundBoy’


Implante coclear: el tema de un filme llamado "SoundBoy"
http://www.nacion.com/
Por: Alexánder Sánchez C.
14 de septiembre de 2016

Producción nacional se estrenaría en el 2017.

El cineasta tico, Marcos Machado le mostrará al mundo la intimidad de su casa. Él tiene problemas auditivos y una cirugía podría cambiarle la vida.

Cuando se vio cerca de la sordera profunda, el cineasta tico Marcos Machado (Ovnis en Zacapa y Puro mula) decidió hacer algo que cambiara su destino.

Un implante coclear, como única opción para escapar de un mundo cada vez más silencioso, llegó a su vida como una tabla de salvación y una aventura digna de una película: SoundBoy.

El filme, que actualmente está en desarrollo, es la segunda parte del documental Ergonomía para Diana , que en el 2013 representó al país en el programa Doctv Latinoamérica.

En Ergonomía para Diana ponía en la palestra el padecimiento genético que aqueja a más de 400 familias pobladoras de Taras de Cartago. Se trata de la ‘Enfermedad de los Monge’ –que también sufre Machado– y que ocasiona la pérdida paulatina de frecuencias sonoras.

En Ergonomía para Diana Machado se metió en la intimidad de su propia familia, mostrando una realidad que no le era ajena y que retomaría mayor importancia tras recibir un diagnóstico médico.

Ahora, la historia que Machado llevará a la pantalla grande se centra en él.

“La idea de SoundBoy nació a principio del 2015, cuando me hice unas audiometrías y me di cuenta de que estaba a solo 5dB del umbral de la sordera profunda. Desde ahí empecé a documentar sin saber muy bien para qué”, narró Machado.

“Como en aquel entonces mi mamá acababa de implantarse y se adaptaba a esa nueva forma de escuchar, empecé a investigar y me di cuenta que no solo yo sino que varios en mi familia eran candidatos a esta operación, pero que no querían implantarse por miedo al proceso o por ignorancia”, explicó el cineasta, graduado de Dirección de Cine en la Escuela de San Antonio de los Baños, Cuba.

Poco a poco SoundBoy comenzó a existir con el protagonismo del propio Machado, que cuenta, paso a paso, todo el proceso médico que conlleva un implante coclear.

Emprendí un nuevo viaje hacia el sonido y hacia una manera digital de escuchar, de convertirme en una especie de cíborg, un hombre biónico capaz de escuchar mejor gracias a este avance tan importante de la tecnología”, agregó Machado.

Citas médicas, periodos de convalecimiento e interesantes charlas con sus familiares, son la esencia del trabajo. Todo esto puede palparse desde ya en el sitio de Facebook de SoundBoy, en el que Machado sube fotos y videos introductorios sobre el proceso.

La idea, según el cineasta, es que el documental sea “interactivo” y que la puesta en pantalla albergue todas las plataformas digitales que utilizó en el camino.

Lucha tenaz. El sometimiento a un implante coclear no fue sencillo para Machado y todo esto también quedará evidenciado en el filme.

Un implante coclear tiene un valor de $30.000 en el sector privado. Por la CCSS, sistema que finalmente asumió la operación del cineasta, el camino muchas veces se torna complicado.

“Para hacerlo a través de la Caja debes sortear bastantes obstáculos burocráticos y, además, comprobar que eres un candidato. Para esto tienes que someterte a muchas pruebas y citas con diferentes especialistas durante más de un año”, finalizó.

Según Machado, SoundBoy es un documental que se estrenará el próximo año en una fecha por definir. La cámara y sonido de la producción son obra del mismo Machado, quien ha contado con la colaboración de su propia madre para hacer algunas tomas y la de colegas amigos alrededor de Centroamérica.

Artículo:
http://www.nacion.com/
Por: Alexánder Sánchez C. 

miércoles, 7 de septiembre de 2016

0744. Sentimientos de la familia ante un hijo con discapacidades



Sentimientos de la familia ante un hijo con discapacidades
Por: Dr. Luis Villar Alvarez
Marzo 31, 2009.

Lo primero que deseo es aclarar el término discapacidad, ya que no es mi interés que por una interpretación adecuada del mismo pueda herir los sentimientos de alguno de los presentes.

El término “discapacidad”, aceptado por la Real Academia Española, significa falta de habilidad en algún área específica, de lo que también se desprende que un individuo con una discapacidad posee mucho para dar en el entorno al que pertenece.

De esta forma evito utilizar el término minusvalía (menos valor), inválido (sin valor), o incapacidad (sin habilidades).

Con respecto al tema que nos reúne no debería comenzar a hablar sobre el impacto en la familia del nacimiento de un niño con problemas. Por eso me pareció más adecuado comenzar el tema con el momento en el que los padres reciben la información sobre la discapacidad de un hijo.

Sentimientos de los padres ante la información del problema

Frecuentemente esta situación ocurre en unos padres que ya padecen cierto nivel de confusión y desorientación. Su buena percepción les dice que algo no anda bien y comienza una largo camino por médicos de familia, pediatra, neurólogos, psiquiatras o psicólogos, quienes (y sin culparlos) dan información como “ya va a pasar”, “son celos del hermanito”, “es un niño sobreprotegido”, “es un problema emocional” o “va a pasar solo con el crecimiento”.

Si bien estos comentarios pueden generar una falsa tranquilidad, en unos meses nuevamente se encuentran reconsultando ya que no solo aquellos síntomas que preocuparon la primera vez no desaparecen, sino que se agregan nuevo, entre ellos la pérdida de alguna habilidad que ya había adquirido.

El momento
El momento en el que finalmente un profesional comunica a los padres sobre el problema suele ser vivido y recordado como una situación muy dura y desgarradora, difícil de superar y de olvidar. Esta situación, verdaderamente “dolorosa y resquebrajante” conlleva una serie de emociones, reacciones, y actitudes que merecen especial interés, ya que la desinformación sobre los propios sentimientos generalmente genera mayor conflicto, culpa, y desmoronamiento del sistema familiar.

La noticia
La noticia sobre la discapacidad de un hijo suele generar una reacción muy grande y con potencial agresivo (descomunal), surge un conflicto entre la situación que toca vivir y los recursos con los que se cuenta (desproporcionado), y aparecen inmediatas consecuencias que afecta tanto a padres, hermanos, como abuelos (desequilibrante).

Lo que ocurre verdaderamente en el momento de recibir el diagnóstico es una crisis, interpretando la crisis como aquella situación en la que la persona se ve obligada a enfrentar una dificultad sin los medios para resolverla.

Es un momento terriblemente crítico en el que se ven derrumbadas todas las expectativas normales frente a la llegada de un hijo, o sea un conflicto entre lo deseado y la realidad. Por otro lado la situación no permite tomarse un tiempo cómodo para encajarla y adaptarse, por el contrario exige una adaptación instantánea para atender el problema.

La repercusión
Más allá de los efectos que se producen en los padres y que recientemente comenté, la situación afecta a la familia en forma completa, lo que podríamos llamar “situación de crisis familiar” que conlleva algún grado de desorganización y desajuste que afecta en el plano estructural, organizativo, emocional, y experiencial. Lo anteriormente descrito se corresponde más con la dinámica interna de la familia, pero es muy evidente el efecto que la situación genera en la dinámica externa, o sea a las relaciones de la familia con el exterior: relaciones con otras personas, proyectos sociales, económicos y festejos familiares, responsabilidades de los hijos, y responsabilidades laborales.

Variables que afectan la situación de crisis

Hay dos variables que afectan en forma directa a la situación de crisis, tanto en forma cuali como cuantitativa, estas son:

1- Tipo de trastornos, sabemos ya cuales son las características del SR (cronicidad, evolución, tratamiento, afectaciones concomitantes, etc).

2- Características previas del sistema familiar (tipo de relación, clima emocional, capacidad de adaptación, nivel de cohesión entre los miembros, capacidad organizativa).

Reacciones comunes frente al diagnóstico
La familia ante la situación de crisis, al igual que cada miembro en forma individual, experimenta una serie de sentimientos, muchas veces reprochables, incontrolables, e imposibles de comprender. Muchas veces estos sentimientos se apartan del sistema de creencias de la persona, lo que hace que los oculten, los nieguen, o los rechacen, incrementando aun más su dolor y el aislamiento. Hay que comprender que en situación de crisis los sentimientos, las emociones no se juzgan, sino se acompañan.

Reacciones y emociones más frecuentes

Negación
Esta reacción es la que podría explicarse con la frase que todos debemos haber experimentado alguna vez “a mi no me puede estar pasando esto”, y es frecuentemente ésta negación la que lleva a aceptar primeros diagnósticos más sutiles y de mejor pronóstico.

Enfado
Es un sentimiento que aparece rápidamente tras la negación y al darse cuenta que el mecanismo anterior comienza a ser insuficiente. En menor o mayor grado nadie se salva de ser alcanzado por el enojo, desde los profesionales que son los primeros que dan la noticia, los cónyuges entre sí, los abuelos. Es un enojo que surge de los sentimientos de impotencia, de la incapacidad de poder explicarse una realidad tan angustiosa, del miedo.

Miedo
Esta es una emoción inmediata, frecuente y normal ante una situación desconocida. Más específicamente en esta situación, el miedo surge de un sin fin de preguntas que no pueden responderse: interrogantes sobre el futuro, sobre la capacidad de autovalerse en la vida, posibilidades de estudiar, y finalmente la preocupación por quién se hará cargo cuando los padres ya no estén. También es frecuente el miedo al rechazo, o como puede afectar la situación a los hermanos.

Culpa
Este es uno de los sentimientos más frecuentes y más torturante. Comienzan a hacerse planteos sobre que hicieron y dejaron de hacer, a replantearse si durante el embarazo hicieron lo correcto, o comienzan a buscar algún acontecimiento al que puedan asociar la situación (golpes en el embarazo, algún golpe del niño en la cabeza) y que fueron considerados como de escasa importancia, dando lugar ahora a la culpa y al remordimiento.

Confusión
Surge por la gran cantidad de información recibida en muy poco tiempo, un sin fin de interrogantes, prisa por comenzar alguna acción terapéutica, palabras nuevas, búsqueda de información, dudas, etc. Esta emoción tiene sus manifestaciones a nivel somático (corporal) con tensión muscular, alteraciones del sueño, cansancio, dificultades de concentración. También surge la irritabilidad, y la incapacidad para tomar decisiones. Paralelamente comienzan a entrar en su privacidad una serie de personas extrañas hasta el momento (médicos, terapeutas, psicólogos, psicomotricistas, etc.) a los que no los une ningún vínculo afectivo anterior.

Desilusión
Es un sentimiento que surge al ver los padres no concretado un proyecto de acuerdo a los parámetros sociales que usamos para decir si algo es exitoso o no. Es una situación que los padres pueden llegar a sentir contra su orgullo personal.

Rechazo
Es un sentimiento frecuente pero que a su vez genera en quien lo siente más culpa y remordimientos, empeorando aun más la crisis. El rechazo puede ir dirigido a los profesionales que dieron la información, hacia la pareja, y hasta el mismo hijo, siendo muy frecuente el deseo de muerte para el niño.

Momentos de las diferentes crisis
Bien el momento del diagnóstico es el de mayor impacto, nuevas situaciones de crisis surgen a medida que pasa el tiempo, y es bueno saber para anticiparlas y asumirlas con mayor integridad.

Estas crisis suelen ocurrir al momento de plantearse la posibilidad de escolarizarlo o no, en la adolescencia, cuando los padres se hacen mayores.

Tipos de reacciones del vínculo familiar
Como reaccionan los padres entre sí al problema es de gran importancia, ya que de eso dependerá en buena parte el equilibrio y el bienestar de la familia, incluyendo a los otros hijos si los hay.

Criar un niño con discapacidades inevitablemente genera conflictos y tensión entre los padres.

Por otra parte la reacción de la madre y del padre suelen ser diferentes, así como la madre suele ser más activa y resolutivas, aunque suelen reaccionar más emocionalmente. Los padres suelen mostrar mayor preocupación por el futuro y el bienestar a largo plazo.

Otras veces la madre o el padre puede dedicarse excesivamente a la atención del niño, olvidándose de la pareja y las necesidades del otro.

Es también importante mencionar como afecta a cada hermano en forma individual y como afecta la relación entre ellos. Las reacciones más frecuentes son la de ocuparse del hermano discapacitado asumiendo roles que a veces llegan a estar más allá de las capacidades de su edad, otras veces disfrutan y se enorgullecen al observar como se producen avances y aprendizajes por ellos ejercidos. Suelen tornarse más maduro, altruistas, y humanitarios.

También pueden presentar sentimientos negativos, comenzando por los celos al notar que un hermano discapacitado demanda más atención, cuidados, visitas médicas y gastos. Otras veces se les hace difícil enfrentar la situación frente a amigos y compañeros, temiendo el rechazo o la burla

Los abuelos siempre están involucrados en este sufrimiento, no solo por el nieto con una discapacidad, sino también porque se hacen cargo del sufrimiento de sus hijos.

Hasta aquí fui enumerando los sentimientos más frecuentes que sufre la familia frente al diagnóstico de un problema crónico en un hijo, esto no significa que todas las familias tengan que presentar los mismos sentimientos o reaccionen de la misma manera.

Como afrontar la situación y formas de ayuda
Existen una serie de recomendaciones y consejos que pueden ser de utilidad para Uds., se que nada de o que voy a comentar es una novedad, sin embargo creo que vale la pena reordenar estas posibilidades y dedicarles algo de tiempo para ver si estamos en el camino correcto, y atendiendo las necesidades de la familia y de nosotros mimos.




NO SE AISLE

Busque contactar con otras familias con problemas semejantes.
Es una herramienta excelente. El poder compartir una experiencia dolorosa con alguien que sabe de que va el tema es algo que aligera muchísimo la dolora carga del impacto, nos llena de esperanza, y nos permite ver como más con el paso del tiempo las cosas se acomodan y uno puede ver a unos padres felices y organizados frente al conflicto. Evite aislarse y quedarse solo. No solo es bueno para Ud. comunicarse con otras familia, sino que a demás generará mucho bienestar tanto en aquellos a quienes permite la actitud de ayuda como en la ayuda que Ud. podrá brindar a otras familia.

Exprese sus emociones, comunique sentimientos
Muy frecuentemente las parejas adoptan posturas de encerrarse en el dolor individual, el padre intenta mostrarse fuerte para ser un soporte de su mujer, porque cree que ella necesita un acompañante fuerte y poderoso. Mientras que la mujer necesita un compañero dulce y comunicativo, al ver esa postura fuerte y autosuficiente, le genera más aislamiento y dificultad para acercarse y compartir emociones. La mujer y el hombre tienen fortalezas diferentes, y son efectivas siempre y cuando sean complementarias. En todos los casos evite actuar como Ud. cree que al otro le gustaría, primero pregunte y luego actúe.

Comunicación con otros familiares
Esta comunicación que debe ser fluida y abierta, que incluye una alta expresividad emocional debe extenderse también a otros miembros de la familia, especialmente otros hijos, abuelo, y también amigos cercanos. Esto nos va a permitir detectar las necesidades de cada uno, y nos posicionará en una postura accesible para los demás.

MANTENGASE INFORMADO

Acuda a su médico
Solicite a su médico de confianza toda la información que necesite, pregunte todas las veces que sea necesario, no se sienta en inferioridad de condiciones por más simples que le parezcan las preguntas.

Busque e investigue
Existen un sin fin de posibilidades para mantenerse actualizado sobre el tema, internet, bibliotecas, sistemas de búsqueda de terminología médica, grupos de padres, etc, a los que Ud. puede dirigirse y solicitar información.

Solicite apoyo no médico
De acuerdo a las creencias personales, de una u otra forma el componente espiritual o religioso siempre interviene y nos lleva a nuevos y diferentes planteamientos. No dude en acercarse a un miembro de su iglesia, templo, sacerdote, rabino, etc. para recibir de él toda la ayuda que necesita en estos momentos.

Servicios
Intégrese a una asociación de padres, los mayores logros en este tipo de problemas se realizan a través de los grupos de padres, tanto a nivel de soporte emocional como de infraestructuras y aspectos legales.

ORGANICE INFORMACIÓN

Lista de preguntas
Cuando acuda al médico especialista, psicólogo, psicomotricista, etc. recuerde llevar una lista de preguntas. El momento de la entrevista suele generar tensión y a veces la memoria nos falla en esos momentos.

Organice la información
Realice una carpeta con todos los estudios de su hij@, diagnósticos, tratamientos, diferentes profesionales que intervienen, etc. Tenga este material siempre actualizado y si es posible por duplicado.
También es recomendable que tenga un cuaderno donde vaya apuntando todos los cambios que Ud. observe en su hij@ en el día a día, que después podrá comentar con el personal terapéutico.

Aprenda nuevas palabras
De pronto Ud. se encontrará en medio de un montón de términos nuevos y a veces hasta difíciles de recordar, pero que deberán pasar a formar parte de su lenguaje cotidiano. No dude en preguntar que significa cada palabra que no comprende y haga una lista de cada una de ellas con su correspondiente explicación. No se sienta menos por esto.

RECOMENDACIONES POSITIVAS

Contactos
Mantenga contactos con aquellas personas (amigos, consejeros, familiares, etc.) que son para Ud. una fuente de energía y sentimientos de esperanza y optimismo.

Una cosa por vez
Viva el día a día y trate de resolver un problema por vez. Muchas veces la angustia surge de la fantasía y la preocupación excesiva por un futuro lejano, que nos lleva a perder una gran parte de la energía que debemos utilizar en el presente.

No se menosprecie
Desde el momento del diagnóstico Ud. se verá frente a personas que conocen el tema con soltura, utilizan terminología complicada y dialogan con Ud. a una velocidad mayor de la que sus emociones le permiten procesar la información. Pregunte todas las veces que sea necesario, no se sienta intimidad@. No sienta que molesta ni que hace perder el tiempo, es el tiempo de y para su hij@.

Muestre emociones
No caiga en la frecuente actitud que mostrar las emociones es un signo de debilidad. No reprima lo que siente, sepa que el enojo y la amargura surgen frente a estas situaciones, y eso es normal. Revelar los sentimientos incrementa la fuerza interior, no la debilita.

Cambie la actitud
Es necesaria una actitud positiva. Sabemos que todas las situaciones tienen un aspecto positivo y otro negativo, pero frecuentemente caemos en la postura negativa que nos impide ver otros aspectos positivos de la vida que son una fuente de energía y felicidad.

PARA UD. MISM@
No se aparte de la realidad
Evite caer en el refugio de la fantasía y en creencias que lo llevan a negar la realidad por más dolorosa que sea. Reconozca que hay cosas que podemos cambiar y otras que no.

El tiempo
Estamos acostumbrados a escuchar que “el tiempo todo lo cura”, y en realidad lo único que hace el tiempo es ayudar a olvidar, lo que cura es enfrentarse al problema cara a cara, lo que cura es la verdad.

Cuídese para cuidar
Acepte que Ud. es un ser con limitaciones como todos nosotros, recuerde que debe reservar tiempo para su cuidado y descanso, sus necesidades individuales, esparcimiento, amigos, y placeres. Reserve tiempo para Ud. Recuerde que es un elemento fundamental en el sistema, si Ud. se cae, todo el sistema se resiente.

Evite la compasión y las lamentaciones
Trate de no caer en un sistema de compasión y victimismo. Muchas veces estos son los recursos para atraer la atención de otros y buscar apoyo. Esta forma es muy desgastante y nos conecta con actitudes negativas, y contrariamente a lo que pueda creer, genera rechazo en los demás.

Mantenga su vida
Es importantísimo que mantenga su rutina de vida tan normal como le sea posible. Su trabajo, otros familiares, su cuidado, su pareja, sus planes de futuro, sus actividades cotidianas

Tratar con los demás
Sepa que hay muchas personas que no van a actuar como Ud. lo espera. Esta actitud surge por temor a equivocarse o por no saber que hacer frente a los desconocidos. Hay muchas personas que no saben que hacer o decir frente a un niño con diferente. No gaste demasiada energía en interpretar estas conductas e invierta tiempo en explicar a los demás cual sería la actitud más correcta. Intente hablar claramente con los demás.

Recuerde tres cosas
1. Ud. no está sol@
2. Primero está el hij@, luego su discapacidad
3. La relación entre los padres define el bienestar de la familia
 
Artículo:
Por: Dr. Luis Villar Alvarez
Marzo 31, 2009.

viernes, 2 de septiembre de 2016

0743. Estructura del oído


Estructura del oído
http://www.info-acufeno.com/

El oído se divide en tres porciones principales: oído externo, oído medio y oído interno, todas son indispensables para oír.

Pabellón auricular: también llamado oído externo, es la parte visible a un lado de la cabeza; consta de cartílago cubierto de piel y su principal función es captar o recibir sonidos y llevarlos hacia el conducto auditivo externo (donde se produce la cera o cerumen), que conecta con el oído medio.

La principal misión del oído medio es transformar las ondas sonoras en vibraciones y transmitirlas al oído interno, para lo cual requiere del tímpano, que es una lámina de piel fina y fuertemente tensada, como un tambor.

El tímpano (membrana timpánica) es extremadamente sensible, por lo que para protegerlo, el conducto auditivo se curva ligeramente haciendo más difícil que, por ejemplo, los insectos puedan alcanzarlo. Asimismo, el tímpano separa el oído externo del oído medio y la cadena de huesecillos (osículos), que son los más pequeños y delicados del cuerpo.

Cavidad timpánica: espacio situado medianamente tras la membrana timpánica y el espacio superior a ésta; se comunica con el oído interno mediante dos aberturas provistas de fina membrana: la ventana oval y la ventana redonda.

El oído medio consta de osículos: martillo, yunque y estribo, cuyo objetivo es conectar la membrana timpánica con la ventana oval, siendo éstos el medio normal para la transmisión del sonido a través del oído medio.

Cóclea: también llamada laberinto, esta estructura en forma de tubo enrollado en espiral (como caracol) se sitúa en el oído interno y contiene el órgano de Corti, responsable del sentido de la audición.

Nervio auditivo: compuesto por el nervio coclear (transporta la información sobre el sonido) y el nervio vestibular (responsable del equilibrio) es clave en la función auditiva.

Trompa de Eustaquio: como se muestra en este esquema del oído, es una estructura en forma de tubo (cerrado), que se extiende desde la caja del tímpano hasta la región nasofaríngea; su función es controlar la presión dentro del oído medio para proteger sus estructuras ante cambios bruscos y equilibrar las presiones a ambos lados del tímpano. También se le llama tuba o trompa auditiva.
Fuente: saludymedicinas.com.mx 

0742. Esta es la razón de por qué nuestra voz suena tan HORRIBLE cuando la oímos grabada

Esta es la razón de por qué nuestra voz suena tan HORRIBLE cuando la oímos grabada - Imagen 1

Esta es la razón de por qué nuestra voz suena 
tan HORRIBLE cuando la oímos grabada
http://www.mundotkm.com/

Siempre me pasa que cuando escucho mi voz en un video pienso ¿De verdad que esa es mi voz? después de leer este artículo entendí todo.

Te ha pasado alguna vez que te grabas cantando una canción, o simplemente hablando, y al escuchar la grabación pensaste: “¿De verdad que esa es mi voz?”. A lo mejor te oíste alguna vez en la grabación del correo de voz o un vídeo y prácticamente no podías reconocer tu propia voz. Seguramente lo has vivido y no te preocupes, no eres la única persona. De hecho, para todos es chocante oír cómo es su voz.

De hecho, con la ligera ayuda del mundo de la ciencia se puede explicar por qué la voz que oímos nosotros es tan diferente para todos los demás.

La verdad es que cuando hablas, hay muchos factores diferentes que influyen en lo que puedes oír tú mismo. Básicamente oyes la voz desde fuera y desde dentro de tu organismo al mismo tiempo. En primer lugar oyes lo que sale de tu boca: tu verdadera voz. A continuación, oyes todo lo que ocurre dentro de tu cuerpo, o sea desde las vibraciones de tus cuerdas vocales hasta el sonido del movimiento de tu boca.

Esta es la razón de por qué nuestra voz suena tan HORRIBLE cuando la oímos grabada - Imagen 2

Las vibraciones internas que ocurren en el organismo resuenan en la calavera y cambian de manera crucial la percepción de la voz. Gracias a esto, el emisor de la voz oye un sonido que es mucho más blando y más bajo.

Cuando oyes tu voz grabada, pasa algo un tanto diferente. Gracias a la grabación tienes la posibilidad de escuchar la versión limpia de tu voz, libre de diferentes ruidos internos y otras distorsiones y esa es la razón por la que tu voz suena delicadamente diferente. El sonido viaja desde los altavoces hasta tus oídos por el aire. No hay nada que distorsiona el sonido, aparte del ruido blanco a lo mejor.

Esta es la razón de por qué nuestra voz suena tan HORRIBLE cuando la oímos grabada - Imagen 3

Las vibraciones que se difunden en el aire entran a nuestro organismo por las orejas y chocan con los tímpanos y luego van a pasar al cerebro. Gracias a la falta de distorsiones internas, la voz parece más fuerte y aguda.

Esta es la razón de por qué nuestra voz suena tan HORRIBLE cuando la oímos grabada - Imagen 4

Habiendo dicho todo esto, la realidad es que nunca sabremos cómo suena nuestra voz desde la perspectiva de otras personas. Porque durante el proceso de grabación también se dan cambios ligeros, de todas formas. Esto significa que la voz que oímos grabada tampoco es un reflejo al 100% perfecto de lo que oyen las demás personas.

Artículo: http://www.mundotkm.com/

miércoles, 24 de agosto de 2016

0741. Audífonos y niños, ayuda a la adaptación


Audífonos y niños, ayuda a la adaptación
22 de Agosto 2016
http://centros.phonak.es/

Una vez un paciente es diagnosticado con pérdida auditiva y se le prescribe la utilización de audífonos para mejorar su calidad de vida se inicia un proceso largo en el que habrá que tomar diversas decisiones y adaptarse a la nueva vida con un audífono.

Pero si el proceso puede resultar complicado en las personas adultas, en los niños puede ser aún más difícil, puesto que según su edad pueden no llegar a comprender el por qué han de convivir a partir de ahora con un aparato electrónico en su oído. Por eso es necesario un importante apoyo por parte de sus padres o tutores.

Escoger el mejor audífono para nuestro hijo

Los primeros pasos a dar una vez somos conscientes de que nuestro hijo necesita un audífono es dejarnos aconsejar por profesionales especializados en niños. Ellos serán los que nos indiquen qué audífono se adapta mejor a las necesidades de nuestro hijo para mejorar su calidad de vida. Es importante saber escoger un audífono, pues éste influirá en la comunicación y socialización del niño, así como en su aprendizaje. Además de la opinión de los profesionales podemos conocer el funcionamiento y tipos de audífonos pediátricos en guías para padres, donde de manera sencilla se explican las distintas opciones.

Entre los diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de comprar el audífono que acompañará a nuestro hijo el más importante es el grado de pérdida de audición que tiene y su tipo. Aquí es donde la opinión profesional es imprescindible.

Debemos buscar fabricantes que nos aporten seguridad y todas las garantías de calidad como es Phonak, ya lo comentamos en otro post, el precio nunca debe determinar nuestra elección, la calidad y seguridad han de estar por encima de todo.

Es también importante intentar ponernos en la piel del niño y escoger el audífono que más se adapte a sus gustos. Por ejemplo, los hay de colores, y a los niños suele gustarles algún color en concreto, siempre que haya posibilidad escoge uno de ese color, ayudará a generar menos rechazo.

La resistencia del audífono es otro de los factores a tener en cuenta, sobre todo cuando nuestro hijo es muy activo, realiza actividades deportivas en exterior… El audífono ha de ser resistente al agua, el sudor, el polvo, la humedad y los golpes, puesto que entre los juegos se llevará más de uno.

Las características técnicas como es la regulación del volumen, las opciones de programas pediátricos y la posibilidad de adaptar sistemas de comunicación inalámbrica habrá que consultarlas bien con los profesionales.

Ayudar a adaptarse al audífono

Ayudar a nuestro hijo a adaptarse al audífono y aceptar su pérdida auditiva no es fácil, ya lo sabemos, pero como todos los cambios que se van ocasionando en la vida de nuestros hijos con paciencia, cariño y una buena información se supera. Es importante que le demos la importancia que tiene, que eliminemos los posibles dramas que cause al niño y le motivemos a usar el audífono.

Es importante que expliquemos al niño qué le pasa y cómo se soluciona, en este caso usando un audífono. Ha de comprender las ventajas que tiene usar un audífono y olvidar las posibles trabas o complejos. Un audífono te ayuda a escuchar mejor y por tanto, te ayuda a vivir mejor.

Habrá que involucrar al niño, si tiene suficiente edad, en la compra del audífono, dejarlo opinar por ejemplo sobre el color. Elegir el audífono es algo natural y habrá que compartirlo. Una vez escogido llega el momento de adaptarse, no será fácil, pero con un pequeño esfuerzo resultará muy satisfactorio.

Debemos enseñar al niño las diferentes partes de las que se compone un audífono, hacer que comprenda su mecanismo y funcionamiento. Explicarle cómo entra el sonido y se amplifica para que escuchemos mejor. Entender qué es y cómo funciona hará que lo acepte mejor.

Antes de empezar a usar el audífono el audioprotesista lo ajustará a las necesidades auditivas del niño, siempre sobre los resultados de su estudio audiológico previo. Entonces será el momento de empezar a utilizarlo, durante el periodo de adaptación deberemos estar muy atentos al niño, ver qué le molesta, le sorprende o no le gusta, escucharlo e intentar remediar, en la medida de lo posible, sus problemas. Los audioprotesistas resolverán cualquier duda y ajustarán la ganancia en las distintas frecuencias, el volumen y lo que sea necesario hasta que el niño se sienta cómodo.

Si el niño es muy pequeño seremos los adultos quienes le pondremos y quitaremos el audífono, y si es mayor le enseñaremos a hacerlo, primero poniéndoselo nosotros y dejándolo que practique cómo hacerlo para que aprenda a hacerlos solo.

Debemos concienciarlo de que no se ha de quitar el audífono nunca, pero si aun así no da resultado y tu hijo se quita el audífono tendrás que utilizar un método de sujeción. Entre ellos podemos destacar los clips, el hilo de pescar o la cinta de doble cara. Consulta siempre al audioprotesista que te aconsejará sobe ello.

Recuerda: La paciencia y el cariño serán las mejores herramientas para ayudar a tu hijo a afrontar su nueva situación y adaptarse lo más rápido posible y no olvides consultar siempre a un audioprotesista. 

lunes, 15 de agosto de 2016

0740. Reflexión: Dedicado a padres con un niño con discapacidad



Dedicado a padres con un niño con discapacidad

Cuando cae la lluvia, lo hace para todos. Para los que quieren mojarse, para los que se refugian bajo un paraguas, incluso llueve para los que temen a la lluvia y no pueden cobijarse...

Cuando te comunican que tu hijo tiene una discapacidad, cuando alguien que no conoces es capaz de desmoronar tus ilusiones y tus esperanzas, cuando descubres que todos los sueños caen sobre tí como estrellas fugaces, cuando tomas conciencia de que al salir de esa habitación nada será como antes, empieza a caer un fina lluvia sobre tí.

Es una lluvia débil, casi imperceptible, pero que te cala hasta los huesos. Y como no quieres pensar en refugiarte, no abres tu paraguas. Ni te paras en un portal para esperar a que escampe. No quieres sentirte segura. No puedes pedir ayuda. En el fondo sólo pides en silencio que pare de llover.

Poco a poco la lluvia se hace más intensa. Te moja desde dentro hacia afuera. Y cierras los ojos. En medio de la calle. Y ves a la gente correr, abrir sus paraguas, o a algún niño saltando en los charcos. Pero tú estás ahí, parada, sin poder reaccionar.

Hasta que miras al cielo, y como si la vida te enviase un mensaje cifrado sólo para tí, aparece entre las nubes un tímido arco iris.

Y despiertas, y corres. Te refugias en una cafetería. Y trás una taza de café, tu lluvia cesa poco a poco. Y todavía con el cabello húmedo, escribes en un papel:

"Hola hijo mío.
Hoy me han dado la noticia. Puede que nunca puedas leer esto. Puede que nunca te vea manejar una bicicleta o un coche.
Durante un momento he tenido miedo, he sentido rabia, me he enfurecido con el mundo. Y contigo un poquito también. Porque te quiero tanto, que siento que a partir de ahora tengo que empezar de nuevo. Pero estoy aquí, secándome la lluvia que cayó sobre mi corazón, y dispuesta a salir a la calle y enfrentar mi nueva vida.
Soy tu madre, y tú, un trocito de mi alma, de mi cuerpo, de mi esencia. Jamás te abandonaré. Lucharé cada día para que la lluvia nos pida permiso antes de caer. Para regalarte el paraguas más precioso, más grande, más seguro, por si la lluvia no nos hace caso.
Y voy a enseñarte a saltar en los charcos, aunque sea con la mirada. Aunque no saltemos juntos, encontraremos la manera de sonreír a la tormenta más intensa.
Hoy me han dado la noticia. De que tengo una misión importante. Hoy he descubierto que la lluvia moja a todos por igual.
Y que si no puedes evitarla, hay que sonreír y bailar con los brazos abiertos. Mirando al cielo."

Yo, madre de un hijo con discapacidad, ya no temo a la lluvia...
Mi hijo me enseñó a imaginar cielos azules...
Desconozco su autor

viernes, 12 de agosto de 2016

0739. Descubren gen que sería responsable de causar la otosclerosis



Descubren gen que sería responsable de causar
la otosclerosis

http://www.info-acufeno.com/
09 de agosto de 2016

El descubrimiento de un nuevo gen podría suponer un enorme avance para encontrar un tratamiento para la otosclerosis. La otosclerosis es una enfermedad que causa pérdida de audición.

Un equipo de científicos del instituto del oído del Colegio Universitario de Londres, en el Reino Unidos, ha descubierto que una alteración en el gen SERPINF1 podría ser la causa de la otosclerosis. La otosclerosis es una afección hereditaria del oído medio que afecta a 1 persona de cada 200 y que produce una pérdida de audición conductiva.

"Desde hace tiempo sabemos que la otosclerosis puede ser hereditaria. Haber descubierto el primer gen de la otosclerosis es realmente importante porque nos revela el proceso biológico involucrado en el desarrollo de esta enfermedad”, explica la Dra. Sally Dawson, investigadora jefe del Colegio Universitario de Londres.

La otosclerosis consiste en un crecimiento anormal de los huesos del oído medio, este crecimiento impide que el estribo pueda vibrar con normalidad en respuesta a las ondas sonoras. Entre los síntomas pueden aparecer mareos, problemas de equilibrio (vértigo), pérdida de audición y tinnitus. La otosclerosis suele ser hereditaria.

Por lo general, si no se trata, la pérdida de audición empeora de forma progresiva. Las personas con otosclerosis suelen comenzar a perder audición a los 20 ó 30 años, y cuando alcanzan la mediana edad se produce una sordera total.

Tratamiento de la otosclerosis

Generalmente los audífonos sirven para aliviar los síntomas de las personas que padecen otosclerosis. No obstante, como la otosclerosis es progresiva, cada vez se necesitarán audífonos con más potencia. Asimismo, se puede realizar una operación quirúrgica para extirpar los huesos del oído medio y sustituirlos por prótesis. El estudio fue publicado por Oxford University Press.
Fuente: hear-it.org, www.ncbi.nlm.nih.gov, imagen de fotolia

Artículo: http://www.info-acufeno.com/

jueves, 11 de agosto de 2016

0738. Todo lo que debes saber sobre las PILAS de nuestras prótesis auditivas o audífonos


Ayude a asegurar el desempeño confiable de sus audífonos usando PILAS de calidad
http://www.starkey.com.co/

Sus audífonos necesitan un suministro estable de potencia de una pila para audífonos de calidad con el fin de funcionar efectivamente. Incluso los cambios sutiles en la salida de la pila puede determinar la diferencia entre en excelente desempeño y poco volumen o control de ruido.

¿Cuánto duran las pilas de los audífonos normalmente?

Una pila de audífono estándar dura de 3 a 22 días, dependiendo del tipo de audífono, el tipo y la capacidad de la pila, y de la cantidad de tiempo que utilice el audífono.

¿Cómo se si debo cambiar las pilas?

-Cambie sus pilas si el sonido se vuelve distorcionado o si debe subir el volumen mas de lo normal.

-Agunos audífonos también emitirán un pequeño pitido cuando la pila este baja. Asegúrese de cambiar las pilas de inmediato cuando escuche la alarma. 

-Las pilas de los audífonos normalmente pierden la potencia repentinamente, así que es buena idea cargar con usted pilas extra todo el tiempo.

-Para prevenir que sus pilas de respaldo se descarguen, manténgalas separadas de monedas, llaves u otros objetos metálicos.

¿Qué pasa con el sello en las pilas del audífono?

Siempre compre paquetes de pilas que no están abiertos. Asegúrese de que el sello de una pila nueva no esté roto. Una pila de audífono se comienza a descargar tan pronto como el sello protector se remueve.

¿Hay maneras de minimizar el consumo de la pila?

-Después de retirar la etiqueta de la pila, permita que repose de 3 a 5 minutos antes de insertarla en su audífono. Este tiempo de “activación” le permite al aire tener contacto con los materiales que están dentro de la pila y activarlos. 

-Cuando no esté utilizando su audífono, apaguelo o abra el portapila para minimizar el drenaje de la pila.
-Si no va a usar el audífono por un periodo largo, remueva la pila completamente. 

-Evite guardalas en temperaturas extremas para evitar el drenaje de la potencia de la pila y reducir la vida útil de la pila.

¿Qué consejos son buenos para poder cuidar bien las pilas?

-Guarde las pilas de los audífonos a una temperatura ambiente normal. 

-No las refrigere. 

-Lave bien sus manos antes de cambiar las pilas. La grasa y la suciedad en las pilas pueden dañar el audífono. 

-Deje el compartimento de la pila de su dispositivo auditivo abierto en la noche para que la humedad pueda salir, al hacer esto, evitará que la pila corroa o dañe el audífono. 

-Remueva las pilas muertas de inmediato. Una pila completamente descargada puede que crezca y sea difícil removerla.


  !PONTE LAS  PILAS CON EL AMBIENTE!
Una vez que las pilas ya no funcionen, puedes ir acumulándolas en un frasco o botella con tapa, hasta que puedas llevarlas a los contenedores dedicados únicamente para baterías o pilas usadas; generalmente ubicados en Tiendas de Cadena o sitios estratégicos de tu ciudad.

jueves, 28 de julio de 2016

0737. Beneficios de la implantación coclear bilateral



Beneficios de la implantación coclear bilateral

Para poder experimentar los sonidos cotidianos en estéreo tenemos que poder oír por ambos oídos. Para los candidatos a un implante coclear y para los pacientes implantados, la implantación bilateral (un implante coclear en cada oído) es la solución ideal para conseguir una experiencia auditiva completa. 

La diferencia bilateral 

Cuando solo funciona bien un oído, puede ser difícil oír los sonidos de su alrededor. Esto se debe a que su cabeza actúa como una barrera para el sonido que procede de diferentes direcciones. Los implantes cocleares bilaterales le ayudan a conseguir audición en 360 grados, tal como ha previsto la naturaleza.



Audición unilateral

Cuando se escucha el sonido por un solo oído, al cerebro le cuesta trabajo procesar la distancia y la dirección del mismo. Ello dificulta localizar la fuente de muchos sonidos o centrarse en una sola voz de entre una multitud.



Audición bilateral

La capacidad de oír sonido por ambos oídos produce el efecto de oír en estéreo. Esto le permite seleccionar el habla suave o distante, separar una voz concreta del ruido de fondo y determinar de qué dirección procede el sonido.

Implantación temprana y tecnologías futuras 

La estimulación del segundo oído ayuda a construir en el cerebro las redes neurales críticas necesarias para poder oír. Si el oído no se estimula con una prótesis auditiva ni un implante coclear, no pueden desarrollarse estas redes críticas, lo que puede influir en la capacidad del paciente para acceder a futuras tecnologías. 

La aplicación de tecnologías auditivas futuras es desconocida y el momento en que estarán disponibles, incierto. Mientras tanto, el diseño de implantes y las técnicas quirúrgicas se planifican para dejar intactas las células ciliadas, de forma que los pacientes puedan acceder a tecnologías futuras si llegan a estar disponibles. 

Beneficios de la implantación bilateral 

Mayor conexión 

Oír con ambos oídos puede mejorar la comprensión del habla en situaciones ruidosas tales como el trabajo, la clase o un restaurante concurrido. Los pacientes implantados bilaterales comentan también que el volumen y el tono suenan mejor con dos implantes que con uno. 

Más seguridad 

La capacidad de oír por ambos oídos nos permite percibir con mayor precisión de dónde proceden los sonidos. Esto nos hace sentir más confiados y seguros en las situaciones cotidianas como, por ejemplo, al cruzar la calle. 

Mayor equilibrio y relajación 

Los implantes bilaterales pueden proporcionar una percepción del sonido más equilibrada, lo que facilita oír los sonidos cotidianos, incluida la música, sin el esfuerzo constante que implica la hipoacusia. 

Artículo original:  
http://www.cochlear.com/

Foto original de la señora Macarena Portela, quien comenta: 
"Placa de la cabecita de mi hijo Federico con sus implantes"